赵老师创设有趣的 “测量教室长” 的情境，让学生在 “做” 中 “学”，在 “学” 中 “悟”，在交流与反思中互促共进。同时从三个问题贯穿始终，层层递进，让学生在 “观 察 —— 讨论 —— 操作 —— 反思 —— 概括 —— 应用” 的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，积累测量活动经验，很好地培养学生的量感。