教学设计清晰有条理，能够结合学生的认知和心理发展现状进行教学，以学生的角度考虑数学问题，能够更好的让学生掌握学习的思路。由浅入深，层层递进渗入面积单位的意义，让学生通过自己的亲身经历感知面积单位，发展学生的量感。