通过研磨，课前测，了解学情，课堂设计充分联系学生的生活经验，让学生多举例说出身边物体的表面或图形的大小，使学生对面积有更感性的认识，在获得感性认识的基础上建立面积的表象，抽象出面积的概念，发展学生的空间观念。