杨老师能联系生活中熟悉的事物切实地理解面积的意义，通过动手操作活动，由实物的面过渡到的平面图形，从而让学生明白封闭的图形也有大有小，帮助学生进一步认识面积的含义：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。