张老师的第三稿，第一个环节的 “设计意图：把教学活动落实在每个学生的身上，在教学上特别要关注那些基础薄弱的学生，所以数学的起点要放得低些。让学生都明白圆的周长是从圆上任意一个点开始，绕圆一周又回到这个点的曲线长，为第二个环节测量圆周长做好准备.” 我认为在新授课的开始，特别关注基础薄弱的学生，是非常必要的，如果一开始基础薄弱的学生就听不懂，那么他整节课就算泡汤了。所以结合圆的知识，关注基础薄弱的学生，是非常必要的。

                                                                             顺德龙江实小    魏红英