课堂前测是否有必要？在潘老师的这节课我找到了答案！本节课的教学设计是基于前测展开的，那么前测的作用和价值能不能再继续挖掘？潘老师通过实践告诉我们，通过前测，借助数据，分析数据，用数据说话，能使课堂环节的实施更有针对性。每一题做对的同学是怎么想的？做错的同学又是怎么思考的？通过课堂学习之后，同学们是不是有了新的认识？识错，述错，议错，化错，设计并实施这样以核心素养发展导向的课堂实践，更能体现以学为中心的理念，也让学生量感的培养重内化提升，聚拓展升华。