《体积单位》一稿教学反思

广东省邓莹源名师工作室

基于前测情况及体积单位的抽象性，我组织学生通过观察比较、小组合作、自主探究，既突出了重、难点，又激发了学生的学习兴趣，优化了教学过程，提高了课堂教学质量。主要表现在:

1. 首先 由长度单位和面积单位的学习，想到比较长方体的大小（体积）也需要用统一的体积单位， 建立长度、面积、体积单位之间的联系。进而引导学生直接观察 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米的正方体，感知体积单位。在此基础上，通过观察与想象等活动建立体积单位的表象。

2. 合作探究，在学生进行共同制作 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米的小正方体过程中，学生进一步建构 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米的表象，增强了学生的空间观念。

3. 联系实际， 通过找一找，想一想，找出生活中 1 立方厘米，1 立方分米的物体，让学生在心中建立起的标准与生活中表象的联系。

本节课也有不尽人意之处，主要表现在以下几个方面:

1. 本节课在学生量感的培养上做得不够，在今后的课例中还需要继续努力。

2. 学生无法准确解决生活中实际的估算体积之类的问题。

3. 板书不够精简。