看了杨老师的课堂实录深受启发。学习真正在课堂发生，通过问题引导学生，从测量小书签、课桌面、教室的地面面积为任务驱动，最终归纳出长方形面积公式的一般方法，学生经历了完整的探究和归纳过程，培养了面积量感，更理解了计算公式的根源。