《面积单位》教学设计三稿交流研讨
在又一次课堂实践后,我们团队又发现了一些闪光点和不足之处,并继续进行了研讨,对教学设计进行了改进。
1. 导入环节时间过长,而且学生都能用数方格的方法去测量课桌面的面积。因此我们删除了长度单位的复习,按照学生已有的认知规律,选择用多种不同的方格摆一摆直接导入,让学生在动手操作中产生冲突,引发学生对统一面积单位必要性的强烈感觉。
2. 为了提高学生自主学习能力,我们在设计中加入了自主阅读环节 —— 学习常用的面积单位,在思考中勾勒出面积单位的大小,初步培养学生的量感。
3. 基于学生在 1 平方分米的学习中,已经对估一估、摆一摆有了基础,对于用 1 平方厘米估橡皮一个面的面积不具备挑战性,我们删除了 “估橡皮一个面的面积” 环节。
4. 数学新课程标准提出,要以教材为本,用好教材,我们把练习 2 修改为课本练一练第 4 题内容,进而强化学生对量的感受,实现更加准确的量感。
5. 为了培养学生正确的情感和人生价值观,厚植爱国情怀,我们添加了 “课外拓展,感悟数学文化” 环节,通过视频,让学生感受面积由小到大,进一步促进知识勾连,促进量感内化。
我们团队就 “如何培养学生的量感,更好地发展量感” 进入了更深层次的研讨,也希望各位专家同仁们提出宝贵的意见!