《面积单位》教学设计三稿交流研讨

在又一次课堂实践后，我们团队又发现了一些闪光点和不足之处，并继续进行了研讨，对教学设计进行了改进。

1. 导入环节时间过长，而且学生都能用数方格的方法去测量课桌面的面积。因此我们删除了长度单位的复习，按照学生已有的认知规律，选择用多种不同的方格摆一摆直接导入，让学生在动手操作中产生冲突，引发学生对统一面积单位必要性的强烈感觉。

2. 为了提高学生自主学习能力，我们在设计中加入了自主阅读环节 —— 学习常用的面积单位，在思考中勾勒出面积单位的大小，初步培养学生的量感。

3. 基于学生在 1 平方分米的学习中，已经对估一估、摆一摆有了基础，对于用 1 平方厘米估橡皮一个面的面积不具备挑战性，我们删除了 “估橡皮一个面的面积” 环节。

4. 数学新课程标准提出，要以教材为本，用好教材，我们把练习 2 修改为课本练一练第 4 题内容，进而强化学生对量的感受，实现更加准确的量感。

5. 为了培养学生正确的情感和人生价值观，厚植爱国情怀，我们添加了 “课外拓展，感悟数学文化” 环节，通过视频，让学生感受面积由小到大，进一步促进知识勾连，促进量感内化。

我们团队就 “如何培养学生的量感，更好地发展量感” 进入了更深层次的研讨，也希望各位专家同仁们提出宝贵的意见！