张老师的第三稿，更加凸显了张老师对 “读懂教材、读懂学生” 方面下了很大的功夫，如何让学生 “用正方形猜测圆的周长” 和 “验证圆的周长与直径的关系时为什么用圆的周长除以直径”，学生如何能根据老师的教学思路一步一步进行探讨，教学设计里面都能体现出来。 （顺德龙江实小 淑琼）