从一维的长度到二维的面积，是空间认识上的一次飞跃，从教学效果看，只有让学生通过一系列可操作的数学活动，借助学生已有的知识、生活经验，熟悉的生活场景，在获得感性认识的基础上，建立面积的表象，抽象出面积的概念，学生的空间观念才能真正得到发展，。