今天我们团队也上了这个内容的研讨课，和潘老师的这节课相比，执教老师没有进行课堂前测，同样以树叶的大小比较导入新课，也让学生在 “做数学” 的过程中体验 “以小测大、以面测面” 的测量方法，充分感受面积的 “有限可加性”。不同的教师，不同的学生，积累活动经验是共同的学习路径。