第二稿反思：

经过几次的试讲磨课发现课堂环节衔接不够紧密，过渡不够自然。回顾已学的体积，展开新的体积即圆锥体积的学习，猜想圆锥的体积与什么有关，然后实验验证，汇报发现，巩固练习，怎样设计显得整堂课更流畅呢？成为我思考的第一要点。所以在后面的教学设计中我们需要不断地改进，细化到每一句话该如何表述，每个环节如何过渡。然后是学生的活动环节，总觉着他们实验做完了但是又收不住，怎样做既能减压缩时间，能够达到需要的效果？是否可以增加一张学习单，根据学习单的完成情况来看他们的进度。其实学生动手做还是很快的，我们想要尝试给他们规定时间，提醒他们要在一定时间内完成实验计划，在一定时间内完成实验报告。然后这次的主题是量感，我们除了通过实验验证圆锥与它等底等高的圆柱是三倍关系的这种体验外，还能通过哪些活动来培养学生的量感呢？既然实验中有往圆锥里装东西的活动，那除了物体大小的量感体验外，是不是也可以让学生有轻重的量感体验呢？所以在后面的教案设计中我们又增加了体积相等、质量不同的体验活动，丰富学生关于量感的体验。