《长方形面积》第三次研讨（2）—— 学情调研，根据学生的已有的知识经验我们在学习这一课之前对学生进行了前期学情的检测。由于本课是在学生学习了《什么是面积》和《面积单位》之后进行的。所以我们团队设计了如下前测题： 通过学生的前测问卷，我们发现：1、学生能够很好的区分长方形的面积与周长。2、学生对长方形的面积是多少？你是怎么知道的？这个问题的阐述分为三大类，一类是猜测，用方格（面积单位）猜测，但不准确。 第二类能用长乘宽得到面积，但并不知道其所以然。 第三类就是孩子们出现了量长、宽的意识，但计算面积时和周长发生了混淆。 通过以上分析我们发现学习本课之前，孩子们能够从概念的角度、从测量方法区分面积和周长，但是对于长方形面积是多少，如何测量得到长方形面积这个问题的认识呈现了不同的水平。通过分析我们发现一维空间里周长的测量与计算对这对于我们《长方形面积》这一课的教学是由影响的。所以我们力争在教学完本课让学生在会计算长方形面积的同时将学生的空间观念从长度的累加算周长，提升到由长和宽两个维度确定面的大小的层次。