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终稿反思:

终稿教学设计与前一稿相比的不同之处:

1、在二稿的设计中,我引导学生思考测量方法后,紧接着让他们预测实验中会遇到的问题,这个环节在终稿的设计中做了删改。因为经验是从实践中来,在还没有进行操作实验时让学生预测在实验中会遇到的问题,对于学生来说是很困难的,必须要在实验的过程中,或者说在失败中增长经验,总结方法。所以我把这一环节改成,让学生小组讨论实验方案,并确定小组成员分工,这样才能让学生有条不紊的进行实验。

2、在学生小组合作测量石块体积时,我给学生提出要求:小组同学合作测量石块的体积,并注意在实验过程中总结测量经验。团队教师也认为,在此时提出这个要求是合理的,学生在操作的过程中可能会遇到一些问题,包括思维上的或操作上的,例如学生知道借助水来测量石块的体积,但是测量时却不知道测量哪些数据为好,那么此时学生经历了怎样的思考和讨论过程,从而找到解决问题的方法,这些都是学生在动手操作与合作交流时经历思维的碰撞产生的共鸣,从而想到解决办法。在学生汇报时都是可以把这个过程再现出来,将自己的经历分享,也提供给大家解决问题的方法。那么在这个测量过程中,选择哪些测量工具、如何测量更有效,用什么数据计算更简单,都是发展学生量感的有效途径。

3、在学生汇报完自己的实验过程之后,我加入了课件中动画的演示,用更加直观的动画展示体积转化的过程,为学生提供了更有效的帮助,体会转化的过程和思想。

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