[容山小学张丽雪发表于2013-9-2418:56](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=10267&ptid=1997)

三、实验探究，建立模型（20 分钟）活动一：独立思考，大胆猜测 1、你认为圆的周长与什么有关？学生可能会回 ...

小组合作测量（每个小组测量一个圆）并填表。

活动要求：四人为一个小组，两人协作测量（一人拿圆，一人拿尺或纸条），一人观察协助，一人填表，计算。（计算用计算器）

这个活动设计比直接出示表格让学生完成填空，更有训练的价值，更能充分体现学生的主体地位，给予学生更多的思考空间，另外张老师还要求学生计算用计算器，帮忙学生提高计算的效率，能节省出一点时间，那么能不能让有时间的小组的学生再多测量一个圆呢？让学生明白到无论是多大的圆，它的周长总是直径的三倍多一些。（龙江实小范桂姬）