再次试讲后我们发现学生的真困惑在于 “明明是数个数，怎么就变成了三条线在相乘” 的困惑中，找准学生的看困难，不仅要让学生明白长方体体积度量的本质，有要理清关系，于是我们又进行了进一步的改动。