本节课学习的过程大致分为：猜想 - 质疑 - 验证。在猜想过程中，学生会根据之前的长度单位的进率，猜想 1 平方分米 = 10 平方厘米，在质疑中，学生脑海里会想 1 平方分米和 99 平方厘米到底谁大，它们有什么关系，经历了猜想和质疑，学生亲手验证，发现 1 平方分米 100 平方厘米。