该课的选择存在很大的难度，我们在选择时进行了充分的思考。因为相较于数感的理解与认知更容易理解与操作，而目前在 “人民币的学习” 中进行 “量感” 的实践与教学，还没有更多的资源提供参考。但作为数学课程，是先有量再有数的抽象与认知，在充分感知量的基础上才有数与数感的形成，所以我们也就大胆做一个尝试，在原有的课程与教学理念上，进行教材挖掘与教学设计的挖掘，进行此次教学 “人民币认识的‘量感’”。作为量感最基础和常见的学习在小学阶段更多是借助工具测量来实现，而本节教学是无法实现工具测量的，我们尝试借助 “面值” 的标准量转化，从而尝试进行 “模型” 测量的操作，恳请各们专家及同行提出宝贵意见！