本帖最后由 顺德大良实小 于 2013-9-27 22:46 编辑

  教材为什么要设计有两个不同直径的圆镜引入而不用一个圆镜，我认为目的就是引出，直径不同，周长也不同，直径大的圆周长大，圆的周长与直径有关。

 建议还在合读懂教材，尊重教材的基础上来设计：在二、动手操作，化曲为直（6 分钟）1、你有什么办法求出这两个圆镜的周长？之前提出问题：哪个圆镜的边框长呢？在学生一番猜测后说：为了检验我们的猜测，我们要测量出它们的周长倒底是多少。这样就到了前面的问题：你有什么办法求出这两个圆镜的周长？通过测量验证直径大的圆周长大，圆的周长与直径有关。进而为探讨圆的周长与直径的关系做好铺垫。

                                                            大良实验小学：喻 * 平老师