袁老师遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，让学生小组合作，经历把实物圆柱体模型分解的过程，把圆柱的体积转化为长方体的体积，在动手操作的过程中，更好地找到对应关系，推导出圆柱的体积。