【二稿教学反思】

本次试教存在的问题：

（1）情境较为复杂，圆柱与圆锥体积大小比较加上价格划算的判断，提高了探究圆锥体积的难度

（2）学具准备了两批（等地等高与非等底等高）导致一部分学生只探究了等底等高，一部分只探究了非等底等高，这部分学生对于最基础的等底等高模型都没有构建就探究非等底等高，难免存在难度。

（3）实验材料为小米，做实验过程中小米倾洒在外面的较多，易产生误差且较为耗时

（4）板书过密，一块一块的实验数据，分割的太碎，且学生在汇报卡上的书写字太小后排看不清

（5）汇报实验结果的时候学具展示于黑板前挡住了底部的板书

（6）投屏学生推导过程中镜头没有定住，导致边巡视的过程中呈现的镜头也是晃荡的

（7）总结时思想高度不够，学生不止收获了体积公式，要总结数学思想与方法

改进措施：

（1）情境改为较为简单的不同形状容器入手，以此探求圆柱与圆锥的体积大小关系，找寻两者之间的联系

（2）大环节改为两个，第一大环节统一研究等底等高学具（底面直径为 10cm，高为 15cm），所有学生都探究清楚了此重难点再探究非等底等高的学具，进行第二轮实验，以此来拓展和应用所学

（3）实验材料改为水，在尝试过程中发现水为材料误差更小且容易倾倒不会溅出，这里会节省不少时间

（4）汇报改为口述，让学生充分地说充分地讨论交流，不再将实验数据全部展示于黑板上

（6）投屏过程中选定好学生的作品后再开始投屏

（7）总结时要拔高，带领学生总结梳理探究实验历经的 “提问 —— 猜想 —— 实验 —— 结论 —— 验证” 全过程。