杨老师开课能抓住学生的注意力，并引导学生观察屏幕上出现了什么？会形成什么？初步感受一维的长度与二维的平面大小的区别。学生找到了自己周围有无数的 “面”，这样的课堂学生参与性高。动手操作在本节课体现的特别多，学生借助直观的活动来实现和反映其思维活动，所以课堂上一定给学生留有足够的思考空间。