创设生活具体情境让学生初步感知面积的含义，在比较两个图形面积大小的活动中体验比较面积大小策略的多样性，接着通过画图的活动加深学生对面积的认识，在获得感性认识的基础上建立面积的表象，再通过 “说” 环节让学通过前面的操作实践思考抽象出面积的概念，发展学生的空间观念，在空间观念发展的过程中建构量的概念，让量感得以生成发展。