杨老师由观察物体的表面面积逐步过渡到比较封闭图形的大小，并且设计一个非封闭图形让学生判断其是否有面积，巩固学生对面积概念的理解，培养和发展了，学生的空间观念，为学生进一一步 认识面积的含义做了铺垫。