【磨课研讨（第三次）】

4 月 9 日，我们尝试把课堂从教室搬到了学校的室内操场，给学生提供了更大的活动场地以及更加丰富的物品去尝试体会 “量感”，除此之外，我们的教学设计还做了以下调整：

1、将导入环节由原来的的学生观察 PPT 上数学书封面占了多少个格子变成让学生亲自动手用不同的正方形去摆一摆，让学生切实感受统一单位的必要性。

2、在新授 1 平方厘米之后，引导学生及时总结学习方法，为学生后续自主探究学习 1 平方分米、1 平方米提供了经验依据，这样使得新授环节详略得当，老师也由开始的扶着学生走，到后面放开手让学生自己走，一步步将学习主动权交给学生。

3、在活动环节，我给学生提供了大量生活中常见的物品，让学生利用刚刚形成的 “量感” 大胆地走出去，选择喜欢的物品，根据物品选择合适的面积单位去测量，给学生提供了充分的数学活动和交流的机会，学生在自主探究的过程中，真正理解和掌握了面积的意义，认识面积单位，并建立面积单位的具体表象。

4、在练习环节，引入淘气的数学日记，让学生在轻松愉悦的氛围中认识到选用合适的面积单位在日常生活中的重要性，增加趣味性的同时，又增强了学生对于面积单位的整体感知。