（生自学完后请生汇报学习到的知识。学生边汇报，教师边板书：1 平方厘米，记作 1cm²；1 平方分米，记作 1dm²；1 平方米，记作 1m²。）

（一）感受面积单位的实际大小

1. 动手做一做 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的正方形

师：你们能做出 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的正方形吗？

生：能。

师：那就以小组为单位做这三种不同大小的正方形。（课件出示活动要求）

（1）动手画一画、拼一拼

步骤一：每人在学习单的格子图上分别画出一个 1 平方厘米，一个 1 平方分米的正方形；

步骤二：4 人合作用报纸拼出一个 1 平方米的正方形。

（2） 交流汇报

①　 边指边说 1 平方厘米、1 平方分米；

②　 体验 1 平方米可以站多少人。

2. 感受 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的大小，联系生活实际

（在黑板上边贴三种规格的正方形，边让学生说它们的大小）

师：在生活中，你见过哪些物体的面积大约是 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米？

汇报（学生举生活中的例子）：

（1）大拇指的指甲盖、教室电灯开关的按钮……（大约是 1 平方厘米）

（2）粉笔盒的盖、连环画的封面、同学的手掌、练习本的一半、电表的玻璃盖……（大约是 1 平方分米）

（3）一扇窗户、大电视屏幕、半块黑板……（大约是 1 平方米）

师：这张黄色的卡纸面积是多少？你能估一估吗？

生先估，再用 1 平方厘米的小正方形测量。

设计意图：结合操作过程中的亲身体验，特别是对不同方法的对比，学生可以体会到 1 平方厘米、1 平方分米、平方米这些面积单位的实际大小，启发学生找到更多的方法，从多个角度来加深对面积单位的认识，体会数学与生活的联系。

三、巩固练习

1. 填上合适的面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）。

（1）一间房屋地面的面积约 50（ ） 。

（2）练习本的面积约 2（ ） 。

（3）一张邮票的面积约 6 （ ） 。

（4）单人床的面积约 2 （ ） 。

2. 淘气的日记（改错题）。

今天我到姑姑家做客。姑姑家的房子可大啦！大约有 160 平方厘米。为了欢迎我姑姑还特意做了蛋糕。坐在面积大约是 15 平方米的凳子上，看着金黄的蛋糕，我直咽口水。姑姑笑着说：“吃吧！”，我赶紧张开大嘴一口气吃了两块有 1 平方米的大蛋糕。我还教表妹画了一张大约有 4 平方厘米的画。晚上，躺在面积大约是 3 平方分米的床上，我想：这个国庆节我过得真开心！

设计意图：通过这两个练习进一步巩固应用，加深学生对面积单位的认识。

四、交流总结

师：这节课你有什么收获？

生：我知道了面积单位有平方厘米、平方分米、平方米还有它们的字母表示。

师：生活中还有哪些面积单位呢？你能举一个例子吗？

设计意图：感知生活中处处有数学。让学生说一说自己的收获，既然巩固了新知识，又培养了学生的总结和概括能力。

【板书设计、学习单】