【教学设计第二稿】

一、创设情境

师：同学们，你们知道什么叫做面积吗？

生：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

师：我们每位同学都有一本数学书，你们知道数学书封面的大小吗？ （给学生提供两种单位面积不一样的格子图）

生 1：我量的数学书封面是 6 个格子。

生 2：但是我量的数学书封面是 24 个格子。

师：两位同学的数学书不一样吗？为什么他俩数的结果不一样呢？

生：两本书的封面一样大，但是他们所用的格子的大小不同。

师：对，格子的大小要一样，要统一测量标准，所以人们规定了一个比较面积的统一单位 —— 面积单位。(板书课题：面积单位)

设计意图：通过动手操作，让学生直观认识到同一本数学书，测量的结果不一样，产生认知冲突，从而体会到统一单位的必要性。

二、探究新知

（一）认识面积单位

师：你知道的面积单位有哪些？

生：平方米……

师：今天我们就先来认识平方厘米、平方分米和平方米。请大家自学认一认部分的内容。