【第二次试讲的反思】

通过第二次试讲发现本节课是第一次试讲，出现的问题大部分已经解决。对于第二次试讲中存在的问题如下：

1. 问题一本节课总共用时 47 分钟。在第一个问题环节当中用了 11 分钟。第一个问题环节对于面积的初步认识。处理的程度拿捏的不到位，所以在第一问题串儿浪费了比较多的时间。第 1 个问题环节插入了一个问题情境，有老师的脚印与小侄女的脚印形成对比，让学生发现两个脚印面的大小是不一样的，脚大的是老师的脚印。由此让学生关注到面，但是本节课让学生关注面的过程比较牵强，所以在这一次讲课之后，本此问题应该作出调整。与此同时，在第 1 个问题环节当中。将面积的含义分开来解释物体的表面的大小就是物体表面的面积，封闭图形的大小就是封闭图形的面积，在活动中将物体表面抽象成封闭图形，然后再让学生去观察去比较封闭图形面的大小，由此引出封闭图形的大小就是封闭图形的面积。

2. 在第 2 个问题串和第 3 个问题串的过渡当中，应该更加重视用小方块去比较的方法。由小方块的个数与面积建立联系，从而引到第 3 个问题环节在方格纸当中画三个图形，7 个方格的面积。这个问题的处理就是当学生分享完两种方法以后，对两种方法进行总结。

3. 本节课学生在问题三用时较长，由于画三个图形，而且面积是 7 个方格，学生刚开始的时候无从下手，所以在这一问题下节课应该调整，在教师阐述问题的时候应该稍加解释，然后再让学生动笔进行画图，如果在这一环节有同学出现问题，则可以将错误的画图方法展示出来，让学生知道 7 个方格的面积应该怎样说怎样画。