【不同版本的教材对比分析】

不同版本教材对比 —— 关于小学数学教材中 “认识面积” 部分的内容编排展示与对比 为了更好地理解教材、把握知识结构，拓宽研究视野。我们搜集到内地和台 湾的几个不同版本教材当中关于 “认识面积” 这部分的内容，通过对比，有如下 发现：

一、内地不同版本教材对比

1. 目前搜集的各版本教材均把 “认识面积” 呈现在第一学段。其中，北师版、 冀教版、西师版、青岛版教材都是将 “认识面积” 安排在三年级下册学习；人教 版和沪教版把 “认识面积” 安排在三年级上册学习。

2. 北师版、人教版、西师版和青岛版在教材编排上（引导学生认识面积的过程） 有很多相似处，都是先创设了生活化的情境，从学生的已有经验出发引出面积概 念，而后通过多种操作活动加深学上对面积的认识。

3. 北师版教材的设计立足学生认知，关注到 “从一维长度到二维的面积，是空 间认识上的一次飞跃”。重视通过观察和操作活动，帮助学生初步建立面积概念。 借助学生已有的知识、生活经验，熟悉的生活场景，在获得感性认识的基础上， 初步建立面积的表象，抽象出面积的概念，从而发展学生的空间观念。本课设计 了三个不同层次的活动，“看一看，比一比”，结合实例认识面积的含义；接着用 “剪，拼，摆” 等方法比较两个图形面积的大小，体会图形面积的大小可以用它 所包含的小方块的个数来表示，进而，在方格纸上画形状不同但面积相同的图形， 体会图形的面积是一个数量概念，与图形边界无关，也与图形边界的长度无关。

4. 我们发现沪教版教材的 设计，直接呈现数学化的多 边形，在借助方格纸比较多 边形大小的过程中，通过多 种操作活动认识面积。

二、与台湾不同版本教材对比

台湾康轩版教材将 “认识面积” 和 “面积单位” 分散编排，把 “认识面积” 安排在二年级下册，在三年级下册正式了解面积单位，我们可以发现其主要编排 特点：

在带领学生认识面积时，经历了不同层次的（直接比较、利用叠合、间接 比较）面的大小比较过程，帮助学生逐步建立面积的表象。

台湾南一版教材同样将 “认识面积” 和 “面

积单位” 分散编排，把 “认识面 积” 安排在二年级下册，在三年级下册正式了解面积单位，我们可以发现其编写 思路与北师版教材非常接近：即先从学生的生活经验出发，在获得感性认识的基 础上，初步建立面积的表象，抽象出面积的概念，进一步在多种方式 “比较图形 面积大小” 等操作活动中积累经验。