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农安县王锋名师工作室 侯莹莹
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【不同版本的教材对比分析】

不同版本教材对比 —— 关于小学数学教材中 “认识面积” 部分的内容编排展示与对比 为了更好地理解教材、把握知识结构,拓宽研究视野。我们搜集到内地和台 湾的几个不同版本教材当中关于 “认识面积” 这部分的内容,通过对比,有如下 发现:

一、内地不同版本教材对比

1. 目前搜集的各版本教材均把 “认识面积” 呈现在第一学段。其中,北师版、 冀教版、西师版、青岛版教材都是将 “认识面积” 安排在三年级下册学习;人教 版和沪教版把 “认识面积” 安排在三年级上册学习。

2. 北师版、人教版、西师版和青岛版在教材编排上(引导学生认识面积的过程) 有很多相似处,都是先创设了生活化的情境,从学生的已有经验出发引出面积概 念,而后通过多种操作活动加深学上对面积的认识。

3. 北师版教材的设计立足学生认知,关注到 “从一维长度到二维的面积,是空 间认识上的一次飞跃”。重视通过观察和操作活动,帮助学生初步建立面积概念。 借助学生已有的知识、生活经验,熟悉的生活场景,在获得感性认识的基础上, 初步建立面积的表象,抽象出面积的概念,从而发展学生的空间观念。本课设计 了三个不同层次的活动,“看一看,比一比”,结合实例认识面积的含义;接着用 “剪,拼,摆” 等方法比较两个图形面积的大小,体会图形面积的大小可以用它 所包含的小方块的个数来表示,进而,在方格纸上画形状不同但面积相同的图形, 体会图形的面积是一个数量概念,与图形边界无关,也与图形边界的长度无关。

4. 我们发现沪教版教材的 设计,直接呈现数学化的多 边形,在借助方格纸比较多 边形大小的过程中,通过多 种操作活动认识面积。

二、与台湾不同版本教材对比

台湾康轩版教材将 “认识面积” 和 “面积单位” 分散编排,把 “认识面积” 安排在二年级下册,在三年级下册正式了解面积单位,我们可以发现其主要编排 特点:

在带领学生认识面积时,经历了不同层次的(直接比较、利用叠合、间接 比较)面的大小比较过程,帮助学生逐步建立面积的表象。

台湾南一版教材同样将 “认识面积” 和 “面

积单位” 分散编排,把 “认识面 积” 安排在二年级下册,在三年级下册正式了解面积单位,我们可以发现其编写 思路与北师版教材非常接近:即先从学生的生活经验出发,在获得感性认识的基 础上,初步建立面积的表象,抽象出面积的概念,进一步在多种方式 “比较图形 面积大小” 等操作活动中积累经验。

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