@黄盟 对 8:55 这个时刻的认识，是学生最容易出现的错误。在教学中有意设置这个环节，制造认知冲突，让学生在辨析中突破认识时刻的难点是非常有意义的。教学中，教师要善于强化问题冲突，引发学生对问题的思考和争辩的愿望，然后让学生来说你为什么认为是 8:55，你为什么又认为是 9:55，这个地方不要着急，要让学生手指钟面把自己的想法说清楚，两种方法的同学表达完，还可以请其他同学来发表自己的看法，说说自己认同谁的观点，在学生充分表达的基础上，再把钟表拿出来，用拨一拨的方法，从 8:00 拨到 8:30，再拨到 8:40，再拨到 8:55，再拨到 9:00，再拨回 8:55，在这个过程中，引导学生同时观察时针和分针的变化，了解时针是如何从 8:00 走到 9:00 的过程，帮助学生理解 8:55 是快到 9 点了，时针应该指向快到 9 的位置。也可以继续从 9:00 拨到 9:55，让学生进一步感知，如果是 9:55，时针就应该指向快到 10 的位置了。