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杨凌会 深圳南山滨海小学
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@黄盟 对 8:55 这个时刻的认识,是学生最容易出现的错误。在教学中有意设置这个环节,制造认知冲突,让学生在辨析中突破认识时刻的难点是非常有意义的。教学中,教师要善于强化问题冲突,引发学生对问题的思考和争辩的愿望,然后让学生来说你为什么认为是 8:55,你为什么又认为是 9:55,这个地方不要着急,要让学生手指钟面把自己的想法说清楚,两种方法的同学表达完,还可以请其他同学来发表自己的看法,说说自己认同谁的观点,在学生充分表达的基础上,再把钟表拿出来,用拨一拨的方法,从 8:00 拨到 8:30,再拨到 8:40,再拨到 8:55,再拨到 9:00,再拨回 8:55,在这个过程中,引导学生同时观察时针和分针的变化,了解时针是如何从 8:00 走到 9:00 的过程,帮助学生理解 8:55 是快到 9 点了,时针应该指向快到 9 的位置。也可以继续从 9:00 拨到 9:55,让学生进一步感知,如果是 9:55,时针就应该指向快到 10 的位置了。

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