第三次的设计整个过程突出开放性和探索性，充分发挥学生的主体作用，从始到终让学生全方位参与，充分发挥学生的主体性、积极性，培养学生独立思考问题的能力及获取知识得能力。教学中 “动手操作、合作探究” 的学习方式得到进一步落实。

测量圆的周长方法和推导圆的周长计算公式是本节课的教学重点和难点，张老师采用小组合作的学习形式，充分让学生动手操作，自主探索出测量圆的周长的多种方法，培养了学生的创新意识。同时，教学圆的周长与直径的关系让学生通过小组合作、动手操作、汇报总结、发现规律得到圆的周长是它的直径 3 倍多一些。让猜想、讨论、实验、计算、观察、归纳和概括于一体，让学生动脑、动手、动眼、动口，多种感官参与学习过程，自主发现圆周长与直径的倍数关系，调动了学生的学习热情，也培养了合作精神。        嘉信   海波