【教学设计（二稿）课后反思】

《什么是面积》这一课，关键是要让学生在教学中感受面积的含义，是本节课的重难点，我从学生身边最熟悉的物体入手，首先通过摸一摸、比一比等活动认识生活中物体表面和封闭图形的面积大小，让学生获得初步的面积概念。然后让学生用不同方法比较一个正方形与一个长方形（课前布置学生制作正方形和长方形）图形的面积，通过比较，既使学生进一步丰富对面积概念的理解，又使学生体会到计量面积最基本的方法，完成了本课的教学目标。

一、今天感觉比较成功的地方：

1、由学生感兴趣的游戏活动情景引入，既能激发学生的学习热情，又很自然地引入新知。
2、通过寻找周边物体的表面来感知面积的大小，并从生活中的实例为作为教学内容，降低理解面积的难度。

3、让学生在具体的操作中感受，周长是是表示长度的。而在涂面的时候，感受面积的概念是和长度的含义是不同的。学生的表述不是很清楚。但是在这画和涂的过程中，学生的内心已经能充分感受他们的区别。

4、在比较长方形和正方形的大小时，能让学生自己探索比较的方法，然后在小组和班级内交流自己比较的策略，如数格子、剪拼等，并通过师生评价、生生评价，使学生从中学到比较的方法，得到解决问题的经验增强解决问题的策略意识，养成办事要想策略的好习惯。

二、在教学时存在一些不足之处：

1、由于初次接触面积，还有同学不能很快的接受这一概念，在后面比较图形面积的大小时，还看到有同学拿着尺子去量周长。也说明本节课，对面积的感知还不够充分，需要在以后的学习中加强。

2、在习题环节中，处理第一习题时，没有充分发挥学生的主题地位，教师说的过多，这一环节需要再改进。

3、老师对学生的鼓励性评价语言较少。学生回答问题较精彩的地方，如果老师能及时给予表扬鼓励，学生学习的积极性会更高。在今后的教学中有待改进。