【第二次试讲反思】

这两次试讲，我们都发现最后在辨析周长和面积异同的时候，学生很难从度量的角度来分析，除了单位和测量的对象不一样以外，难以找到工具和公式的不同，而且在找相同点的时候，学生更多想到的是工具一样，因为都用到了直尺。这些知识是从度量的角度来说的，非专业人员一般难以想到，也很难理解，具有一定的抽象性，不是在几分钟之内就能说清楚的。因此我们将这一部分调整为在本课简单地进行周长和面积的对比，为后面的进一步对比学习学习埋下伏笔。

关于用边长 2.5cm 正方形引起冲突，从而想到细分单位的方法，目的是提升学生的量感，但是考虑到平方毫米不是本单元要求学生掌握的内容，而且会涉及到小数乘法，因此我们在不改变大致理念的前提下想到灵活选取单位的活动，将单位细分换成单位放大，为下节课单位换算做铺垫。

周长和面积的对比精简了后，我门考虑到学习知识的目的就是运用，本课的练习只有一道题，所以将在教学设计三稿中增加教材 55 页的 6、7 题。第 6 题是根据长方形的周长求面积，第 8 题是根据正方形的周长求边长，再通过边长算面积。在联系的过程中，学生也是对周长和面积概念的进一步巩固以及对面积公式的进一步理解。