先让学生说说 1 平方分米等于多少平方厘米，部分学生会将长度单位的进率迁移过来，认为 1 平方分米 = 10 平方厘米，有部分学生不同意，这样就产生了认知冲突，学生会积极的想办法求证或探索出结论。这样才是真的把课堂还给了学生，而不是每节课都事先帮学生架好了梯子扶着他们往上爬，学习了！