在导入环节莎日娜老师让学生结合解决问题的情境，感受了面积单位换算的必要性，学生经历了质疑，猜想，验证的知识内化过程。教师引导学生经历了探索不同的面积单位之间如何进行换算的过程，能用不同的表达方法解释相邻的面积单位为什么可以这样换算。提高学生推理能力，进一步发展量感。