第三稿的设计从学生测量、计算、自学、推导、论证等充分的实践活动而展开的，体现了学生自主探索的成果，而不是学生被动接受的结论。既激发学生学习数学的兴趣，又让学生感受到数学知识的严谨。（南环小学 xm）