单位的换算在整个小学阶段是个易错点，而且学生受十进制和长度单位换算的影响，很可能在估测的过程中，认为 1 平方分米等于 10 平方厘米，所以我想，我们要不要借助诊断式教学，先诊断，再设计活动引发认知冲突，促进学生主动调整。