柴老师用 “提出猜测 —— 动手操作 —— 验证猜想 —— 得出结论” 的过程展开教学，通过剪一剪，拼一拼，推理验证，推导出圆的面积公式，学生完整经历解决为题的过程，由曲画直的思想，帮助学生更好的理解圆面积的公式。但如何培养量感，是值得探讨的问题。