课桌有多少，是认识 1 厘米，与空间观念有相互联系的，需要培养学生 1 厘米的空间表象，建立标准后再来度量物体的长度，再来拓展到 5 厘米、10 厘米等更长的长度，逐步培养学生的量感。在过程中需要借助直观的操作，帮助学生建立表象，从而更好的培养学生的量感。