再一次细细回味了章博士在 3 月 30 日面积营活动中的点评，非常精彩，有很多内容值得我再思考，融入到我的教学中。

1. 在比较图形面积的过程中，体会到统一面积单位的重要性，也就是要确定一个标准，有两种方式：非标准单位和标准单位。面积单位就是一个规定，是一个标准的单位，因此体会到面积单位的必要性。

2. 对于量的认知，应该有三个水平：第一个是直观水平，有两个层次，第一个层次即能够对面积有初步的认识，即找到物体的面，知道哪里有面积，体会面有大小。第二个层次是能直观进行面积大小的比较，有的能看出来，看不出来的可以用重叠、转化的方法比较大小。 第二个水平是描述水平，也就是某个面到底有多大，要把它描述出来。描述水平中也有两个层次，第一个就是借助非标准单位，拿一个中介量去比较，如格子或其余可以用来摆的物品，把面积数量化，在培养学生量感的过程中，学生的体验和思考很重要。第二个层次就是借助标准单位进行描述，即要统一面积单位，还能选择合适的面积单位来描述的大小。第三个水平叫理论水平，就是计算了。如长方形面积的计算，是在学生体会如何用面积单位去铺的基础上进行抽象的。