唐老师能适时地利用微课对学生进行引导，以猜想加验证的思路设计课堂活动，活动中的叠硬币直观有趣的说明圆柱的体积和底面积发现和高的长度有关。然后结合学生已有的对圆的面积认知，渗透 “转化 “的思想，得出圆柱体积的计算方法。