研读了杨老师三稿教学设计，感受到杨老师团队在体现 “量感” 主题上下了功夫。个人非常赞同把测量和画一画、摆一摆分开处理。这是学生第一次学习面积的大小，需要有充分的活动经验做基础，第一环节的画一画、摆一摆能够帮助所有学生对使用面积单位度量留下深刻的印象，通过不同摆法的讨论帮助学生体会摆法不同，解决问题的复杂程度不同，体现出只摆长和宽的优势，并且进一步引入思考，还能不能更加简化，从而体现出直接测量长和宽计算长方形面积的优越性。帮助孩子们建立通过归纳得到计算公式对于未来解决问题时的巨大价值。