在学习圆周率这个教学环节中，张老师引导学生，通过动手操作，归纳出用 “绕绳法” 和 “滚动法” 测量圆的周长，让学生初步感悟化曲为直这一数学思想。然后再让学生通过动手测量、计算、合作、交流等方式，得出圆周长与直径的比值，并通过分析比较，最后得出圆周长与直径的比值是一个固定的数，从而构建出圆周率的概念。这样的教学符合新课程标准强调的体验性学生，其中一个重要的理念就是为学生提供 “做” 数学的机会，在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，突破了本节课的难点，实现了有效学习。（顺德嘉信西山 张洁）