看过张老师的第三稿，觉得比以前清晰了很多，而且还有对课堂的预测，第三个实验探究，建立模型的环节分为三个活动，由猜测 —— 验证 —— 结论，培养了学生动手操作的技能、技巧，提高学生分析、比较、推理、概括的能力。个人感觉用书上的情境有点枯燥，能不能课件出示阿凡提的小黑驴与国王的小花驴赛跑的故事。引导学生观察并思考：要求小花驴所走路程，实际是求圆的什么？让学生揭示课题：圆的周长。 这样能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机。 (嘉信西山 蓉儿)