通过在模拟购物这一活动，唤醒了孩子的生活经验，把建立元、角、分的概念表象和生活经验相联系，促使学生参与数学学习，引导学生借助具体形象的生活经验丰富对元、角、分的感知，积累购物经验，引导学生通过已经形成的 “量感” 加以估量，完善其 “量感” 体系。