认真阅读了张老师第三稿的教学设计后，觉得层次更分明，教师对教材对学生的深入研究，非常值得我学习。张老师重视学生的动脑、动手、动口能力，通过把周长按从大到小排有序排列，让学生发现。直径变小，周长也变小。更好地让学生理解圆的周长除以直径的商都是三倍多一些。通过练习学生清楚知道要求圆的周长，要知道什么条件。（周）