导入新课时，教师能关注中下生，把门槛降低了，但在学生 “拿出自己的学具圆用手指一指，说一说什么是圆周长？” 时应当让学生演示一下，虽然学生已经认识过长方形、正方形的周长，但圆形的起点和终点很容易接不上或超过了，在这里加以引导学生注意，这样更利于学生明白圆的周长是从任意一个点开始，绕一周回到起点作终点的曲线的长度就是圆的周长。

                                                                                              龙江实小  刘飞燕