《面积和面积单位》学情分析 三年级的学生正处在于学习能力发展的关键期，他们具体形象思维也正向抽象逻辑思维过渡，我以学生自己已有的空间知觉为基础，在教学中安排了大量的观索、比较、测量、操作的活动，让学生在实践活动中经历这个从具体到抽象的过渡，真正落实培养和发展空间观念目标。学生在此之前。己经建立了长度、长度单位的概念。但是由 “长度” 概念到 “面积” 概念。由 “长度单位” 到 “面积单位” 知识跨度大，难度高，抽象性也比较强。根据小学中年级学生的年龄特点和认识规律。本节课设计了直观演示、动手操作、观察比较等一系列教学活动。从学生己有的知识和生活经验出发。调动学生多种感官共同参与教学活动。通过让学生动眼观察、动脑思考、动手操作、自身体验等形式多样的学习活动。让学生在充分感知认识的基础上逐渐向抽象思维过渡。突出重点 (初步感知面积的含义。认识常用的面积单位并建立面积单位大小的表象), 突破难点 (在操作中体会引进统一面积单位的重要性，并建立 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的面积观念)。 培养学生分析、比较、概括和推理的能力，发展空间观念。教学重点是理解面积的意义，认识面积单位；难点是建立 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的正确表象。为面积计算的教学打下扎实的基础。正确地理解面积的意义，认识面积单位，是学习长方形和正方形面积计算的基础，必须学扎实。为了使学生理解面积的意义，课本安排了让学生观察不同物体的表面 (课本、练习本和树叶的表面) 和平面图形的大小，使学生能正确地认识面积概念的实质。本节课学习的常用面积单位是平方厘米、平方分米和平方米，通过学生看、量、估算等手段，既帮助学生建立 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的形状、大小等空间观念，又培养学生观察、分析、综合、比较、抽象、概括、推理等能力。