面积单位教材分析

“面积” 的编排，突出的变化是加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。教材首先让学生理解引进面积单位的必要性，设计了一系列 “矛盾冲突”: 两个面积相近但形状不同的长方形靠观察很难看出哪个大一些，用重叠的方法也很难比较出它们的大小。从而使学生产生认识冲突，促使学生尝试用间接比较方法，即用其他图形作标准来比较。通过亲身体验与讨论交流，学生发现 “比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量”。接着教材进一步启发学生探索 “用什么样的图形表示面积单位比较合适”，让学生通过自主探索，发现 “选用正方形测量比较方便”，进而自然地引出面积单位的教学。本节课的重点是：理解面积的意义，认识面积单位。难点是：初步建立 1 平方厘米，1 平方分米，1 平方米的表象，使学生认识到统一面积单位的必要性。